شهدت Ljerka Anic ، التي كانت معلمة للغة الإنجليزية في كلية اللغة والمهن (LCC) التابعة ل ISSofBC لأكثر من 20 عاما ، الكلية والطلاب ينتقلون من قوة إلى قوة. في قصة الأمل والتعلم لهذا الشهر ، تتحدث Ljerka عن إنجازها الأكثر فخرا ، دبلوم تدريس اللغة الإنجليزية للمتحدثين بلغة أخرى (TESOL). اقرأ على:
_____________
بدأ برنامج دبلوم TESOL كبرنامج شهادة تدريس اللغة الإنجليزية بلغة أجنبية (TEFL) في فبراير 2001. تم تصميم TESOL لمساعدة المعلمين على التدريس بطريقة تواصلية تركز على الطالب. بدأت تدريس هذه الدورة عندما كان ابني يبلغ من العمر 6 أشهر. يبلغ الآن من العمر 22 عاما ، ولديه 5 سنوات من الخبرة كمهندس. هذا تذكير دائم بمدى نمو البرنامج.
ليركا مع أحد فصولها الأولى في LCC
أصبح برنامج دبلوم TESOL في عام 2006 ومنذ ذلك الحين ، قمنا بتدريب أكثر من 1500 معلم ESL / EFL من جميع أنحاء العالم. حتى الوباء ، قمت بتدريس أحد مكونات TESOL الخمسة ، القواعد 101.
على الرغم من التحدي ، إلا أن هذه الدورة مجزية للغاية ، وقد تعلمت الكثير من طلابي. كان أفضل جزء دائما هو الفرح الجماعي حيث تسلق الطلاب منحنى التعلم الحاد للغاية ولكنهم اكتشفوا في النهاية موهبتهم في التدريس.
لقد استمتعت دائما برؤية الطلاب يستوعبون المفاهيم الأساسية التي لم يفكروا فيها من قبل وتكوين صداقات جديدة من خلال الدورة ، وبالطبع ابتساماتهم في يوم التخرج.
قام العديد من طلابنا بتدريبهم العملي في فصولنا وبقوا مع LCC كمدربين.
طوال برنامج TESOL ، كانت الدرجات عالية ، وظل الحضور ثابتا عند أكثر من 90٪. أعتقد أن هذا يرجع إلى جو الفصل الدراسي الإيجابي الذي نخلقه والنهج التعاوني بدلا من التنافسي في التدريس. نحن نهدف إلى إلهام طلابنا ليس فقط لاجتياز الدورة ، ولكن للتفوق في مهاراتهم الجديدة.
تمارس ليركا القواعد مع طلابها
التحديات الجديدة تجلب فرصا جديدة!
ثم في عام 2019 ، تضاءل الاهتمام بالفصول الدراسية الشخصية ونما الاهتمام بالفصول الدراسية عبر الإنترنت مع مكون الدراسة الذاتية بسرعة. أنا شخصيا لم أستطع أن أرى كيف ستعمل طريقة التسليم الجديدة هذه بنجاح وكنت مترددا جدا في تقليل مقدار التدريس الشخصي ضمن برنامج TESOL.
ثم قلب مارس 2020 كل شيء رأسا على عقب ومن الداخل إلى الخارج. بدأنا التدريس عبر الإنترنت من المنزل ، ووجدنا طرقا جديدة لإشراك الطلاب ومساعدتهم على التعلم.
في أبريل ، تلقيت مكالمة من أرينا تاناس (مدير أول في LCC) وبوني سو (مدير مشارك في LCC) يسألونني عما إذا كنت سأقوم بتدريس جميع مكونات TESOL الخمسة عبر الإنترنت. قلت نعم دون التفكير في الأمر مرة أخرى! كنت في طريقي للخروج من منطقة الراحة الخاصة بي على أي حال!
كان هناك الكثير من الدعم من فريق المدربين وتكنولوجيا المعلومات وبوني ، ولدهشتي ، من قبل صفي الأول من الطلاب عبر الإنترنت. كانوا يوجهونني بقدر ما كنت أرشدهم ، وبذلنا جميعا قصارى جهدنا للقيام بأفضل عمل ممكن.
هدية أخرى غير متوقعة لهذا التحول إلى التدريس عبر الإنترنت هي أنني كنت أقوم بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية عبر الإنترنت ، لذلك كانت لدي تجربة مباشرة يمكنني نقلها على طلاب TESOL. سرعان ما أدركوا أنهم كانوا يتعلمون كيفية التدريس عبر الإنترنت وشخصيا والأسلوب المختلط ، كل ذلك في نفس الوقت. مازحنا أنه كان وضع "اشتر واحدة ، واحصل على اثنين مجانا".
على الرغم من هذه التغييرات ، كان الأداء والحضور والدرجات رائعة! كان الفصل الذي اعتقدت أنه سيكون كارثة ريشة في قبعتي. لم أكن أبدا سعيدا جدا لإثبات خطئي. حتى الفصول الدراسية عبر الإنترنت يمكن أن تكون جيدة لتكوين صداقات ، وقد نظمت بعض المجموعات نزهات أثناء الوباء أو التقت في المقاهي عندما تم تخفيف القيود.
سرعان ما بدأنا التدريب العملي عبر الإنترنت ، ثم شخصيا في فصل مختلط. مرة أخرى ، فاجأني طلابي في التدريب العملي بمرونتهم وإبداعهم. كان وجودهم في هذا النوع من الفصول مفيدا أيضا للطلاب الذين حصلوا على اهتمام إضافي من وجود معلمين أو حتى ثلاثة مدرسين هناك لمساعدتهم.
التفكير في نجاحات TESOL
في السنوات العشر الماضية ، كان لدينا 400 طالب عملي ، وأكمل 99٪ منهم برنامجهم بنجاح.
في عام 2022 ، كان لدينا أكثر من 40 طالبا عمليا ، والعديد منهم الآن في محطة الفضاء الدولية كمدربين.
في هذه الأيام ، لدي دائما طالب تدريب عملي في فصولي ، أو في بعض الأحيان اثنين حسب جداولهم ، وهو دائما وضع مربح للجانبين. إنهم يدعمون بعضهم البعض ويدعمونني بقدر ما أدعمهم. أتباهى بالأنشطة والألعاب التي طورتها ، ويطور طلابي في التدريب العملي أنشطة أفضل في اليوم التالي ، ثم يتباهون.
يتلقى الطلاب عبر الإنترنت المزيد من الاهتمام ، وكذلك الطلاب الشخصيين. يحصل طلاب التدريب العملي على ممارسة كل ما تعلموه خلال البرنامج ، ويبنون الثقة في بيئة خالية من الإجهاد ، بينما أشهد فرحة التعلم وبناء جسور التواصل. يرتبط طلابي بشدة بمعلميهم الطلاب ويفتقدونهم عندما يتخرجون.
قد تبدو رعاية معلم طالب شاقة ، والكثير من العمل ، وما إلى ذلك ، ولكنها قد تكون مجزية للغاية. في ورشة عمل تدريبية حديثة في LCC ، وجدنا أيضا طريقة لجعل عملية الرعاية أكثر كفاءة ، لذلك أتطلع إلى تقديم هذه الابتكارات للمعلمين الطلاب الجدد.
تدريب جيل جديد من المعلمين
ما وجدته مجزيا شخصيا هو مشاهدة طلابي يطورون مهارات جديدة وينجحون في القيام بشيء بدا شاقا قبل أسبوع واحد فقط. نحن نزرع جوا من التعاون ، ويساعد الطلاب بعضهم البعض ويترابطون في هذه العملية. إن مشاهدتهم وهم يقيمون صداقات جديدة ويحتفلون بنجاح بعضهم البعض هو شعور مرض للغاية. يتيح لي هذا البرنامج مشاركة إبداعي في إيجاد طرق لتحسين التدريس وإلهام طلابي للاستفادة من مواهبهم الخاصة.
