Лерка Анич, работающая преподавателем английского языка в колледже иностранных языков и карьеры (LCC) при ISSofBC уже более 20 лет, видит, как колледж и студенты развиваются с каждым днем. В этом месяце в "Истории надежды и обучения" Льерка рассказывает о своем самом гордом достижении - дипломе преподавателя английского языка для носителей другого языка (TESOL). Читать дальше:
_____________
Дипломная программа TESOL начала свою работу в феврале 2001 года как программа сертификации "Преподавание английского языка на иностранном языке" (TEFL). Программа TESOL была разработана для того, чтобы помочь учителям преподавать в коммуникативной манере, ориентированной на ученика. Я начала преподавать этот курс, когда моему сыну было 6 месяцев. Сейчас ему 22 года, и он уже 5 лет работает инженером. Это постоянное напоминание о том, как сильно выросла программа.
В 2006 году она превратилась в дипломную программу TESOL, и с тех пор мы подготовили более 1500 преподавателей ESL/EFL со всего мира. До пандемии я преподавала один из пяти компонентов TESOL - "Грамматику 101".
Несмотря на сложность, этот курс очень полезен, и я многому научилась у своих студентов. Самым приятным моментом всегда была общая радость, когда студенты преодолевали очень крутую кривую обучения, но в итоге открывали в себе талант к преподаванию.
Мне всегда нравилось видеть, как студенты постигают ключевые понятия, о которых они раньше не задумывались, как они заводят новые дружеские отношения в процессе обучения и, конечно же, как они улыбаются в день выпуска.
Многие из наших студентов прошли практику в наших классах и остались работать в LCC в качестве преподавателей.
На протяжении всей программы TESOL оценки были высокими, а посещаемость стабильно составляла более 90%. Я считаю, что это происходит благодаря позитивной атмосфере, которую мы создаем в классе, и подходу к преподаванию, основанному на сотрудничестве, а не на соперничестве. Мы стремимся вдохновить наших студентов не просто сдать экзамен, но и преуспеть в своих новых навыках.
Новые вызовы приносят новые возможности!
Затем, в 2019 году, интерес к очным занятиям снизился, и быстро вырос интерес к онлайн-занятиям с компонентом самостоятельного обучения. Я лично не мог понять, как этот новый метод обучения будет успешно работать, и очень не хотел сокращать количество очных занятий в рамках программы TESOL.
А в марте 2020 года все перевернулось с ног на голову. Мы начали преподавать онлайн из дома, находя новые способы вовлечь студентов и помочь им учиться.
В апреле мне позвонили Арина Танасе (старший менеджер LCC) и Бонни Со (помощник директора LCC) и спросили, буду ли я самостоятельно преподавать все пять компонентов TESOL онлайн. Я согласилась без раздумий! В любом случае я выходила из своей зоны комфорта!
Меня очень поддерживала команда преподавателей, отдел информационных технологий, Бонни и, к моему удивлению, моя первая группа онлайн-студентов. Они направляли меня так же, как и я их, и мы все старались сделать все возможное, чтобы работать как можно лучше.
Еще одним неожиданным подарком перехода на онлайн-преподавание стало то, что я преподавала английский как второй язык онлайн, поэтому у меня был опыт из первых рук, который я могла передать своим студентам TESOL. Вскоре они поняли, что учатся одновременно преподавать онлайн, очно и в смешанной форме. Мы шутили, что это ситуация "купи одно, получи два бесплатно".
Несмотря на все эти изменения, успеваемость, посещаемость и оценки были просто потрясающими! Класс, который я считал провальным, стал для меня настоящим перышком. Я никогда не была так счастлива, когда мне доказали, что я ошибалась. Даже онлайн-занятия могут быть полезны для поиска друзей, и некоторые группы устраивали пикники во время пандемии или встречались в кафе, когда ограничения ослабли.
Вскоре мы начали проходить практику онлайн, а затем лично в смешанном классе. И снова мои студенты-практиканты удивили меня своей гибкостью и изобретательностью. Занятия в таком классе были полезны и для студентов, которые получали дополнительное внимание от двух или даже трех преподавателей, готовых им помочь.
Размышляя об успехах TESOL
За последние десять лет у нас было 400 студентов-практикантов, и 99% из них успешно завершили программу.
В 2022 году у нас было более 40 студентов-практикантов, и многие из них сейчас работают в МКС в качестве инструкторов.
В наши дни на моих занятиях всегда присутствует студент-практикант, а иногда и два, в зависимости от их расписания, и это всегда беспроигрышная ситуация. Они поддерживают друг друга и поддерживают меня так же, как и я их. Я показываю разработанные мною упражнения и игры, а мои студенты-практиканты на следующий день разрабатывают еще лучшие, а потом показывают их.
Онлайн-студентам уделяется гораздо больше внимания, как и очным студентам. Студенты-практиканты получают возможность практиковать все, чему они научились во время программы, и укрепляют уверенность в себе в обстановке, свободной от стресса, а я наблюдаю за тем, как они радуются обучению и наводят мосты общения. Мои студенты очень привязываются к своим учителям-практикантам и скучают по ним, когда те заканчивают обучение.
Спонсорство студента-преподавателя может показаться сложной задачей, слишком большой работой и так далее, но оно может быть очень полезным. На недавнем семинаре по практике в LCC мы также нашли способ сделать процесс спонсорства более эффективным, так что я с нетерпением жду возможности познакомить с этими новшествами новых студентов-преподавателей.
Подготовка нового поколения учителей
Лично я нахожу удовлетворение в том, чтобы наблюдать, как мои ученики развивают новые навыки и добиваются успеха в том, что казалось сложным всего неделю назад. Мы создаем атмосферу сотрудничества, и студенты помогают друг другу и сближаются в процессе работы. Наблюдать за тем, как они завязывают новые дружеские отношения и радуются успехам друг друга, - очень приятное чувство. Эта программа позволяет мне поделиться своим творческим потенциалом в поиске путей улучшения преподавания и вдохновить моих студентов на раскрытие их собственных талантов".
