Ljerka Anic که بیش از 20 سال معلم زبان انگلیسی در کالج زبان و شغل ISSofBC (LCC) بوده است، کالج و دانش‌آموزان را دیده است. در داستان امید و یادگیری این ماه، لیرکا در مورد غرور آفرین ترین دستاورد خود، مدرک آموزش زبان انگلیسی به سخنرانان زبان های دیگر (TESOL) صحبت می کند. در ادامه بخوانید:
_____________
برنامه دیپلم TESOL به عنوان یک برنامه گواهینامه آموزش زبان انگلیسی به زبان خارجی (TEFL) در فوریه 2001 آغاز شد. TESOL برای کمک به معلمان در تدریس ارتباطی و دانش آموز محور طراحی شد. از 6 ماهگی پسرم تدریس این دوره را شروع کردم. او اکنون 22 سال سن دارد و 5 سال سابقه کار به عنوان مهندس دارد. این یک یادآوری دائمی از رشد برنامه است.
این برنامه در سال 2006 به برنامه دیپلم TESOL تبدیل شد و از آن زمان، ما بیش از 1500 معلم ESL/EFL از سراسر جهان را آموزش داده ایم. تا زمان همه‌گیری، من یکی از پنج جزء TESOL، Grammar 101 را آموزش می‌دادم.
اگرچه این دوره چالش برانگیز است، اما این دوره بسیار مفید است و من از دانش آموزانم چیزهای زیادی یاد گرفته ام. بهترین بخش همیشه شادی جمعی بوده است زیرا دانش آموزان از منحنی بسیار شیب یادگیری بالا می روند اما در نهایت استعداد خود را برای تدریس کشف می کنند.
من همیشه از دیدن دانش‌آموزان که مفاهیم کلیدی را که قبلاً در نظر نمی‌گرفتند و دوستی‌های جدیدی در طول دوره ایجاد می‌کردند و البته لبخندهایشان در روز فارغ‌التحصیلی لذت می‌بردم.
بسیاری از دانش‌آموزان ما تمرینات خود را در کلاس‌های ما انجام داده‌اند و به‌عنوان مدرس در LCC باقی مانده‌اند.
در سرتاسر برنامه TESOL، نمرات بالا بوده است، و حضور بیش از 90 درصد ثابت مانده است. من معتقدم که این به دلیل فضای مثبت کلاسی است که ما ایجاد می کنیم و یک رویکرد مشارکتی به جای رقابتی برای تدریس. هدف ما این است که دانش آموزان خود را نه تنها برای گذراندن دوره، بلکه برای برتری در مهارت های جدید خود تشویق کنیم.
چالش های جدید فرصت های جدیدی به ارمغان می آورد!
سپس در سال 2019، علاقه به کلاس های حضوری کاهش یافت و علاقه به کلاس های آنلاین با جزء خودآموز به سرعت رشد کرد. من شخصاً نمی‌توانستم ببینم که این روش جدید ارائه چگونه با موفقیت کار می‌کند و بسیار تمایلی به کاهش میزان آموزش حضوری در برنامه TESOL نداشتم.
و سپس مارس 2020 همه چیز را وارونه و به بیرون تبدیل کرد. ما شروع به تدریس آنلاین از خانه کردیم و راه‌های جدیدی برای جذب دانش‌آموزان و کمک به یادگیری آنها پیدا کردیم.
در ماه آوریل، آرینا تاناس (مدیر ارشد LCC) و بانی سو (دستیار مدیر LCC) با من تماس گرفتند و از من پرسیدند که آیا می‌توانم تمام پنج جزء TESOL را به‌صورت آنلاین به تنهایی آموزش دهم. بدون اینکه فکر کنم گفتم بله! به هر حال من خیلی از منطقه راحتی ام خارج شده بودم!
تیم مدرسان، IT، و بانی، و در کمال تعجب، از اولین کلاس دانشجویان آنلاین من حمایت زیادی کردند. همان قدر که من آنها را راهنمایی می کردم، آنها مرا راهنمایی می کردند و همه ما تمام تلاش خود را کردیم تا بهترین کار را انجام دهیم.
یکی دیگر از هدیه های غیرمنتظره این تغییر به سمت آموزش آنلاین این بود که من انگلیسی به عنوان زبان دوم را به صورت آنلاین تدریس می کردم، بنابراین تجربه دست اولی داشتم که می توانستم آن را به دانش آموزان TESOL خود منتقل کنم. آنها به زودی متوجه شدند که در حال یادگیری نحوه آموزش آنلاین، حضوری و سبک ترکیبی، همه در یک زمان هستند. ما به شوخی گفتیم وضعیت «یک بخر، دو تا رایگان بگیر».
با وجود این تغییرات، اجرا، حضور و نمرات فوق العاده بود! کلاسی که فکر می‌کردم فاجعه باشد، پر در کلاه من بود. من هرگز آنقدر خوشحال نبودم که ثابت شود اشتباه می کنم. حتی کلاس‌های آنلاین نیز می‌توانند برای دوست‌یابی خوب باشند، و برخی از گروه‌ها پیک‌نیک‌هایی را در طول همه‌گیری سازماندهی کردند یا وقتی محدودیت‌ها کاهش یافت، در کافه‌ها گرد هم می‌آیند.
به زودی ما Practicum را بصورت آنلاین شروع کردیم، سپس بصورت حضوری در یک کلاس ترکیبی. باز هم، دانش‌آموزان Practicum من را با انعطاف‌پذیری و نبوغ خود شگفت‌زده کردند. حضور آنها در این نوع کلاس ها برای دانش آموزانی که از حضور دو یا حتی سه معلم در آنجا برای کمک به آنها مورد توجه بیشتری قرار گرفتند نیز مفید بود.
تامل بر موفقیت های TESOL
در ده سال گذشته ما 400 دانشجوی عملی داشته ایم که 99 درصد آنها برنامه خود را با موفقیت به پایان رسانده اند.
در سال 2022، ما بیش از 40 دانشجوی عملی داشتیم و بسیاری از آنها اکنون به عنوان مربی در ISS هستند.
این روزها من همیشه یک شاگرد عملی در کلاس هایم دارم یا گاهی دو نفر بسته به برنامه شان و همیشه وضعیت برد-برد-برد است. آنها از یکدیگر حمایت می کنند و همانقدر که من از آنها حمایت می کنم از من حمایت می کنند. من فعالیت‌ها و بازی‌هایی را که توسعه داده‌ام به نمایش می‌گذارم، و دانش‌آموزان تمرینی من روز بعد موارد بهتری را توسعه می‌دهند و سپس خودنمایی می‌کنند.
دانشجویان آنلاین و همچنین دانشجویان حضوری مورد توجه بسیار بیشتری قرار می گیرند. دانش‌آموزان عملی می‌توانند هر آنچه را که در طول برنامه یاد گرفته‌اند تمرین کنند، و در یک محیط بدون استرس اعتماد به نفس ایجاد می‌کنند، در حالی که من شاهد لذت یادگیری و ساختن پل‌های ارتباطی توسط آنها هستم. دانش آموزان من به شاگرد معلمان خود بسیار وابسته می شوند و وقتی فارغ التحصیل می شوند دلتنگ آنها می شوند.
حمایت از یک دانشجو معلم ممکن است دلهره آور، کار زیاد و غیره به نظر برسد، اما می تواند بسیار مفید باشد. در کارگاه آموزشی اخیر در LCC، ما همچنین راهی برای کارآمدتر کردن فرآیند حمایت پیدا کرده‌ایم، بنابراین من مشتاقانه منتظر معرفی این نوآوری‌ها به معلمان دانشجوی جدید هستم.
تربیت نسل جدید معلمان
چیزی که من شخصاً برایم ارزشمند بوده است، تماشای دانش‌آموزانم است که مهارت‌های جدیدی کسب می‌کنند و موفق می‌شوند کاری را انجام دهند که فقط یک هفته قبل ترسناک به نظر می‌رسید. ما جو همکاری را پرورش می دهیم و دانش آموزان در این فرآیند به یکدیگر کمک می کنند و با هم پیوند می یابند. تماشای دوستی های جدید آنها و جشن گرفتن موفقیت یکدیگر احساس بسیار رضایت بخشی است. این برنامه به من امکان می دهد خلاقیت خود را در یافتن راه هایی برای بهبود تدریس به اشتراک بگذارم و دانش آموزانم را تشویق کنم تا از استعدادهای خود بهره ببرند.
