20년 넘게 ISSofBC의 언어 및 직업 대학(LCC)에서 영어 교사로 일해 온 Ljerka Anic은 대학과 학생들이 발전하는 모습을 지켜봐 왔습니다. 이번 달의 희망과 배움의 이야기에서 Ljerka는 자신의 가장 자랑스러운 성과인 TESOL(Teaching English to Speakers of Other Language) 자격증에 대해 이야기합니다. 읽어보세요:
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TESOL 디플로마 프로그램은 2001년 2월에 외국어 영어 교육(TEFL) 자격증 프로그램으로 시작되었습니다. TESOL은 교사가 학생 중심의 의사소통 방식으로 가르칠 수 있도록 돕기 위해 고안되었습니다. 저는 제 아들이 생후 6개월이었을 때 이 과정을 가르치기 시작했습니다. 아들은 이제 22살이 되었고 엔지니어로서 5년의 경력을 쌓았습니다. 이 프로그램이 얼마나 성장했는지 끊임없이 상기시켜 줍니다.
2006년에 테솔 디플로마 프로그램이 된 이래로 전 세계에서 1,500명 이상의 ESL/EFL 교사를 양성했습니다. 팬데믹이 발생하기 전까지 저는 TESOL의 다섯 가지 구성 요소 중 하나인 문법 101을 가르쳤습니다.
이 과정은 어렵지만 보람도 크고 학생들로부터 많은 것을 배웠습니다. 가장 좋은 점은 학생들이 매우 가파른 학습 곡선을 오르면서도 궁극적으로 가르치는 재능을 발견하는 공동의 기쁨이었습니다.
저는 학생들이 이 과정을 통해 미처 생각하지 못했던 핵심 개념을 이해하고 새로운 우정을 쌓는 모습과 졸업식 날의 미소를 보는 것이 항상 즐거웠습니다.
많은 학생들이 저희 수업에서 실습을 마치고 LCC에서 강사로 계속 일하고 있습니다.
테솔 프로그램 내내 성적이 높았고 출석률도 90% 이상으로 꾸준히 유지되었습니다. 이는 우리가 조성하는 긍정적인 수업 분위기와 경쟁보다는 협력적인 교육 방식 덕분이라고 생각합니다. 저희는 학생들이 단순히 과정을 통과하는 데 그치지 않고 새로운 기술을 습득할 수 있도록 영감을 주는 것을 목표로 합니다.
새로운 도전은 새로운 기회를 가져옵니다!
그러다가 2019년에 대면 수업에 대한 관심이 줄어들고 자율 학습 요소가 포함된 온라인 수업에 대한 관심이 빠르게 증가했습니다. 저는 개인적으로 이 새로운 전달 방식이 성공적으로 작동할 수 있을지 확신할 수 없었고, TESOL 프로그램 내에서 대면 수업의 양을 줄이는 것을 매우 꺼려했습니다.
그리고 2020년 3월은 모든 것을 뒤집어 뒤집었습니다. 우리는 집에서 온라인으로 수업을 시작했고, 학생들의 참여를 유도하고 학습을 도울 수 있는 새로운 방법을 찾았습니다.
지난 4월, 아리나 타나세(LCC의 수석 매니저)와 보니 소(LCC의 부이사)로부터 5가지 TESOL 구성 요소를 모두 온라인으로 가르칠 수 있겠느냐는 전화를 받았습니다. 저는 두 번 생각할 필요도 없이 흔쾌히 승낙했습니다! 어차피 제 안전 지대를 벗어난 일이었으니까요!
강사 팀, IT팀, 보니, 그리고 놀랍게도 첫 온라인 수업의 수강생들이 많은 도움을 주었습니다. 제가 학생들을 지도하는 만큼 학생들도 저를 지도해 주었고, 우리 모두 최선을 다해 최선을 다했습니다.
온라인 교육으로의 전환이 가져다준 또 다른 예상치 못한 선물은 제가 온라인으로 제 2외국어로서의 영어를 가르치고 있었기 때문에 제 TESOL 학생들에게 전달할 수 있는 직접적인 경험을 할 수 있었다는 점입니다. 학생들은 곧 온라인, 대면, 블렌디드 스타일을 동시에 가르치는 방법을 배우고 있다는 사실을 깨달았습니다. 저희는 "하나를 사면 두 개를 공짜로 주는" 상황이라고 농담을 하기도 했죠.
이러한 변화에도 불구하고 성과, 출석률, 성적은 훌륭했습니다! 재앙이 될 것이라고 생각했던 수업은 제게는 깃털에 불과했습니다. 제가 틀렸다는 것이 증명되어 이렇게 기뻤던 적은 없었습니다. 온라인 수업도 친구를 사귀는 데 도움이 될 수 있으며, 일부 그룹은 팬데믹 기간 동안 피크닉을 계획하거나 제한이 완화되었을 때 카페에서 모임을 가졌습니다.
곧 온라인 실습을 시작한 후 혼합 수업으로 대면 실습을 시작했습니다. 다시 한 번 실습생들의 유연성과 독창성에 놀랐습니다. 이러한 유형의 수업은 두 명 또는 세 명의 교사가 학생들을 도와주면서 더 많은 관심을 받게 된 학생들에게도 도움이 되었습니다.
테솔의 성공을 되돌아보며
지난 10년 동안 400명의 실습생을 배출했으며, 그 중 99%가 성공적으로 프로그램을 이수했습니다.
2022년에는 40명이 넘는 실습생이 있었고, 그 중 다수가 현재 ISS에서 강사로 활동하고 있습니다.
요즘에는 제 수업에 항상 실습생이 한 명, 때로는 스케줄에 따라 두 명씩 있는데, 항상 서로 윈윈하는 상황입니다. 서로를 응원하고 제가 응원하는 만큼 학생들도 저를 응원하죠. 제가 개발한 활동과 게임을 선보이면 실습생들은 다음 날 더 좋은 게임을 개발해 자랑하곤 하죠.
온라인 학생들은 대면 학생들만큼이나 훨씬 더 많은 관심을 받습니다. 실습생들은 프로그램 기간 동안 배운 모든 것을 실습하며 스트레스 없는 환경에서 자신감을 키우고, 저는 배움의 기쁨과 소통의 다리를 놓는 학생들의 모습을 목격할 수 있습니다. 학생들은 실습 선생님과 매우 애착을 갖고 졸업할 때면 선생님을 그리워합니다.
학생 교사를 후원하는 일이 어렵고 일이 많아 보일 수도 있지만, 매우 보람 있는 일이 될 수도 있습니다. 최근 LCC에서 열린 실습 워크숍에서 스폰서십 프로세스를 더 효율적으로 개선할 수 있는 방법을 찾았기 때문에 새로운 학생 교사들에게 이러한 혁신 기술을 소개할 수 있기를 기대합니다.
새로운 세대의 교사 교육
개인적으로 보람을 느끼는 것은 학생들이 새로운 기술을 개발하고 일주일 전만 해도 어렵게만 느껴졌던 일을 성공하는 모습을 지켜보는 것입니다. 저희는 협력하는 분위기를 조성하고, 학생들은 그 과정에서 서로 돕고 유대감을 형성합니다. 학생들이 새로운 우정을 쌓고 서로의 성공을 축하하는 모습을 지켜보는 것은 매우 만족스러운 일입니다. 이 프로그램을 통해 저는 수업을 개선하고 학생들이 자신의 재능을 활용할 수 있도록 영감을 주는 방법을 찾는 데 있어 창의성을 공유할 수 있습니다.
